Самооценка ребенка и роль родителей, психология

самооценка оебенка эзопоток
оценка окружения эзопоток
оценка окружения

Самооценка детей формируется в основном на оценке окружающих его действий. Дети, которые переживают успех и заслуженную похвалу во многих областей своей жизни, начинают воспринимать себя как уверенную в себе личность и очень ценную.
Другие же, у которых положение обстоит не так, подвержены высокому риску поведенческих и эмоциональных нарушений, которые в будущем могут подвергать человека неудачам и стыду. Ребенок, который не испытал высокой оценки своей деятельности и не считает себя достойным будет тихими играть в стороне, не пытаясь исследовать новые ситуации из-за страха неудачи и не пытаться проявлять активность никогда. Все эти проблемы могут ограничить приобретение новых навыков в познании окружающего мира.
Помимо этого развивается тревожные расстройства , что ведет к нарушению межличностных отношений со сверстниками и как следствие наступает депрессия. Поэтому у таких детей очень часто появляются проблематичные формы поведения. Например, девочка может пробежать перед несущей на большой скорости машины, только чтобы привлечь к себе внимание. Маленькие дети могут есть кал, чувствую что такое может привлечь внимание родителей. Повторяющие неудачи в социуме и семье вызывают некоторые расстройства (диспраксия — нарушение движения, энурез и особенно каломазание).

самооценка и родители эзопоток
самооценка и родители

Но самым важным источником самооценки являются, конечно, родители. По причине своей низкой самооценки, жестокого обращения с детьми (физического, эмоционального, и сексуального) и пренебрежения.
Взрослея дети развиваются, эволюционирует и их мышление, которое абстрагируется. Так, ребенок до 5 лет имеет эгоцентрическое мышление, то есть мышление в виде вселенной и он в центре ее.
Средний возраст выделяется упорядоченным и практичным мышлением, которое базируется непосредственно на обстоятельства окружающего его опыта, полученного иногда специфическим образом.
И наконец, взрослый тип мышления – абстрактное, появляется к середине подросткового возраста.
Приведем несколько примеров мышления деток до школьного возраста, когда он еще находится в центре вселенной «Я устал, поэтому становится темно».
Все имеет назначение; «Река для того, чтобы в ней купаться»
Неживые объекты становятся одушевленными, у которых есть мотивы и чувства.
« Противная дверь защемила мне палец»
Категоричность в обозначениях; «Все кто в красной одежде пожарники, или все мужчины папы»
Использование мистического мышления; «Если я закрою глаза она исчезнет»
Использование игрушек с воображением при проигрывание сценария социальных отношений
Использование установленного порядка и определенной последовательности вместо чувства времени.

 2,447 total views,  2 views today

2447 Всего просмотров 2 Просмотров сегодня

Добавить комментарий